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Estimulación Bimodal en Niños Sordo-Prelingidos. Lecciones de una Encuesta Transversal.

Objetivo (1) Estudiar el uso de la estimulación bimodal por niños sordos prelingües que reciben implante coclear unilateral y (2) investigar los factores demográficos y audiológicos que explican el uso de la estimulación bimodal.

Diseño del estudio Encuesta transversal.

Establecimiento Institución de atención terciaria.

Sujetos y Métodos El estudio incluyó a 44 niños prelingüeamente implantados unilateralmente de una sola institución, con un seguimiento mínimo de 1 año. Durante las visitas de seguimiento de rutina, un examinador entrevistó a los padres sobre el uso de la estimulación bimodal por sus hijos. Al mismo tiempo, se evaluó el aumento residual de la audición y de la ayuda auditiva en el oído contralateral.

Resultados Aproximadamente la mitad de los pacientes (52%) usó estimulación bimodal. En promedio, los usuarios bimodales mostraron mejores umbrales medianos sin ayuda y con ayuda que los usuarios no inmunes (P <0,001). Un umbral medio no permitido de 250 a 500 Hz ≤ 90 dB HL en el oído contralateral no implan- tado se asoció con una mayor probabilidad de uso bimodal (p = 0,008). La satisfacción de los padres con el audífono contralateral se correlacionó inversamente con los umbrales sin ayuda de 125 a 500 Hz y de 1000 a 4000 Hz (P <0,001) y con la media de 250 a 500 Hz y de 1000 a 4000 (P <0,001).

Conclusiones Un umbral medio sin ayuda de 250 a 500 Hz ≤ 90 dB HL se asocia con una mayor probabilidad de uso bimodal por los niños sordos prelingües. Mejor audición residual se asocia con un mayor grado de satisfacción de los padres con el audífono contralateral. Esta información podría ser útil para aconsejar a los padres de niños sordos prelingües, al decidir entre la estimulación bimodal y la implantación coclear bilateral simultánea.