Política de cookies

Utilizamos cookies para ofrecer a nuestras visitas una experiencia transparente y cómoda a la hora de navegar por nuestra página web. Al utilizar nuestra página web aceptas el uso de cookies; puedes obtener más información sobre las cookies y su uso en nuestra página web en la sección de Política de Cookies.

Sordera unilateral, afectación del lenguaje y del desarrollo auditivo. Estudio de casos control.

Clinical Otolaryngology. Octubre 2017.

http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/coa.12826/full

 

Objetivos: Examinar los resultados auditivos, lingüísticos y cognitivos en niños con sordera unilateral (SUL). Existen datos crecientes que sugieren que los niños con SUL se retrasan con respecto a sus coetáneos sin problema auditivo.

Diseño: Estudio de casos control.

Participantes. 22 niños con SUL entre 5 y 15 años de edad. Por cada niño con SUL se reclutaron dos niños normoyentes con la misma edad y sexo.

Variables principales: Se evaluaron la morfología, la sintáxis y el vocabulario en base a las habilidades y a los tipos de error cometidos. Además se llevaron a cabo test de memoria y se valoraron aspectos de la discapacidad auditiva con el speech spatial hering questionaire (SSQ).

Resultados: Los niños con SUL obtuvieron menores puntuaciones en los test del lenguaje y mostraron algunas diferencias en relación con el grupo control de normoyentes. Además las puntuaciones en el SSQ indicaron que en la vida cotidiana, los niños con SUL experimentan problemas de audición espacial y de comprensión del lenguaje en ambiente ruidoso y que el esfuerzo que tienen que realizar para escuchar y comprender el lenguaje es considerablemente superior al de los niños normoyentes.

Conclusiones: Este estudio mostró las diferencias entre niños con SUL y niños normoyentes en distintas capacidades del lenguaje y del comportamiento auditivo. Posiblemente, la intervención temprana podría prevenir tales dificultades en el lenguaje y minimizar los problemas de audición espaciales y de compresión del lenguaje.